如果结果不匹配，请 
更多“据您所了解,和学困生一起玩耍较多的是哪一类学生（）”相关的问题
第3题
某校张老师认为，班级里的中等生上课认真听讲，作业按时完成，也不违反纪律，让人放心。因此，在班级的教学和管理上，他采取“抓两头、丢中间”的策略，即学习上抓优等生和成绩差生，班级管理上发挥优等生的作用，重视后进生的行为习惯矫正。张老师的做法是否正确为什么（）
A.不正确，教育要面向全体学生，这种做法是对中等生的忽视，没有体现公平
B.正确，这种做法既保证优等生的发展，又促进后进生的转化，是差异教育
C.正确，这种做法可保证合格率，提高优秀率，有助于班级整体水平的提升
D.不正确，忽视对中等生的关注，易使他们在情感上感觉孤独，不利于他们的进步
E.不正确，中等生也需要教师的激励，应多给机会，让他们享受成功体验
第4题
针对“好学生吃不饱，学困生吃不了”的现象，蒋老师在充分了解学情的前提下，将学生分为三个层次，进行分层教学。蒋老师的做法体现了（）
A.诲人不倦
B.教学相长
C.因材施教
D.循循善诱
第9题
有研究表明对于学习困难学生，自我肯定能够缓解刻板印象威胁带来的一系列消极影响。因此，有学生在遇到刻板印象威胁时就对自己说“你是最棒的"之类的鼓励自己的话。以下那项选项如果是真，最能质疑上述的论证()。
有研究表明对于学习困难学生，自我肯定能够缓解刻板印象威胁带来的一系列消极影响。因此，有学生在遇到刻板印象威胁时就对自己说“你是最棒的"之类的鼓励自己的话。以下那项选项如果是真，最能质疑上述的论证（)。
点击查看答案
A、接受科学的自我肯定训练的学习困难学生才能够缓解刻板印象威胁带来的消极影响
B、自我肯定对容易说服的学困生有效，对其他学困生无效
C、只有接受正规训练，采用合理自我肯定的方法才能缓解学困生遇到刻板印象威胁带来的消极影响
D、自我肯定的效果并不一定比其他方法好
第10题
随着疫情期间教学从线下转移到线上,在线教学高效便捷的优点显示出来,但也存在一系列问题。如偏远的山区的学生无法坚持听课不停学;在网络教学中出现难以适应网络教学方式的“网课学困生”;师生之间缺乏感情互动等成了在线教学的难点。上述材料的哲学启示有（)
A.要坚持一切从实际出发，实事求是
B.分析问题要坚持“两分法”和“两点论”
C.主要矛盾的决定事物的性质
D.新事物的发展总要经历一个由不完善到完善的过程
