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[主观题]

试论述学前超常儿童成材所需要的家庭环境。

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第1题
采用谈话讨论法时,教师应注意:()。

A.设定好所有的结果,引导学前儿童回答教师想要的答案

B.教师要在观察、了解学前儿童的想法和活动状态的基础上与学前儿童交流

C.教师要充分尊重学前儿童在谈话活动中的主体性

D.采用“教师提问,学前儿童回答的方式”进行

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第2题
学前儿童行为观察需要收集多方面的客观资料。()
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第3题
某公司成材工序用钢坯生产钢材26000吨,其中沸腾钢18000吨,镇静钢8000吨,沸腾钢坯—材成材率90%,镇静钢坯—材成材率80%。钢坯由公司的初轧工序提供,钢坯的综合成坯率为90%,试计算坯—材综合成材率,锭—材综合成材率。
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第4题
对残疾人、包括盲、聋、哑、智力落后、肢体残废和病弱的儿童、青少年和成年人,以及超常儿童,有品德缺陷的儿童和患有精神病的儿童和青少年社会化的过程称为()。

A.发展社会化

B.再社会化

C.特殊社会化

D.预期社会化

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第5题
领导型超常儿童不一定具有以下哪一项特征()。

A.组织能力很强

B.分析判断能力很强

C.思维很新颖

D.感召力和自我控制能力很强

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第6题
简述学前儿童合理膳食的基本原则。
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第7题
学前儿童体育活动的类型有哪些?
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第8题
学前儿童生活常规教育的内容有哪些?
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第9题
影响学前儿童心理健康的生物学因素包括哪些内容?
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第10题
简述托幼机构教师对学前儿童社会化发展的影响。

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第11题
通过主动与学前儿童对话交流、回应学前儿童的问题、向学前儿童提问、提出话题供学前儿童讨论、让学前儿童分享自己的发现等实现健康教育目标的方法是()。

A.感知体验法

B.讲解示范法

C.谈话讨论法

D.情景表演法

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