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第1题
下列选项中哪 项中的人名和著作全都符合（）
A.朱永新《新教育之梦》，加德纳（多元智能），苏霍姆林斯基《帕夫雷什中学》
B.苏霍姆林斯基《给教师的建议》，李镇西《爱心育人》，加德纳（多元智能》
C.李镇西《爱心与教育》，卢梭《大教育论》
D.夸美纽斯《大教育论》，洛克（教育漫话》，周川《不跪着教书》
第9题
只有建立了统一的学校集体，才能在儿童的意识中唤起奥论的强大力量，成支配儿童行为并使它纪律化的一种教育因素。提出这一集体教育主张的教育家是（）
A.加里宁
B.马卡连柯
C.凯洛夫
D.苏霍姆林斯基
第10题
《尚书》云：“不知稼穑之艰难，乃逸乃谚。”环顾我们周边，青少年“不识稼穑”的现象并不罕见，这在一定程度上折射出劳动教育淡化、弱化的现实。“离开劳动，不可能有真正的教育。”教育家苏霍姆林斯基的话，至今依然能给我们以深刻的启示（）
A.只要劳动就能培养吃苦耐劳精神
B.劳动教育是学生成长的必要途径
C.科学文化知识都是从劳动中学来
D.唯有强化劳动教育才是真正教育
第11题
前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。”他的观点所反映的认识论道理是（）
A.实践是认识发展的动力
B.实践是认识的目的
C.实践是检验认识的真理性的唯一标准
D.实践是认识的来源
