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第1题
（）是幼儿教师根据学前儿童身心发展的特点，通过有目的、有计划地开展美术教育，促进儿童美术能力与人文素养整合发展的活动形式，可以全班进行，也可以以小组形式进行。
A.亲子美术活动
B.集体美术教育活动
C.美工区活动
D.美术与其他领域整合的活动
第3题
所谓教书育人，是指教师要根据社会发展的需要和学生身心发展的规律，在教育教学过程中，自己的把教育和教学结合起来，尽职尽责，既传授科学文化知识,又进行思想品德教育，把学生培养成德、智、体诸方面全面发展的一代新人。（）
第4题
通过主动与学前儿童对话交流、回应学前儿童的问题、向学前儿童提问、提出话题供学前儿童讨论、让学前儿童分享自己的发现等实现健康教育目标的方法是（）。
A.感知体验法
B.讲解示范法
C.谈话讨论法
D.情景表演法
第7题
在教师有目的、有计划的引导下，全班学前儿童同时学习相同内容的活动，这种学前儿童健康教育途径是（）。
A.健康区域活动
B.自由活动中的健康教育活动
C.健康集体教学活动
D.健康主题活动
第9题
在学前儿童对特定情景和角色有一定认识的基础上，引导学前儿童通过角色扮演、情景再现等方法达成健康教育教学目标的方法。这种方法是（）。
A.谈话讨论法
B.游戏法
C.讲解示范法
D.情景表演法
第10题
在饮食营养教育活动中，通过让学前儿童亲自感受不同蔬菜的颜色、形状和气味等特征，然后再进行相关的教育活动，则学前儿童的印象更深刻，活动参与性更强，这种方法是（）。
A.谈话讨论法
B.感知体验法
C.讲解示范法
D.感知体验法
