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题目内容 (请给出正确答案)
[单选题]

教师根据对学生学习结果的评价情况调整教学,使之符合学生的实际,这是发挥了评价的()功能

A.调控

B.导向

C.教学

D.诊断

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第1题
通过课堂评价,教师根据学生在学习过程中的表现及时提供反馈与帮助,并持续反思和改进教学,服务学生核心素养的形成与发展,推动()。
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第2题
在某项教学活动中,对阶段教学效果和学生学习情况存在的问题等进行反复的考察、判断,以便及时反馈、调整和改进教学工作,这一过程称为_______。

A.诊断性评价

B.调控性评价

C.形成性评价

D.总结性评价

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第3题
下列不属于典型的评价对象的是()

A.学生的学习状况

B.教学计划及设计

C.教学实施状况

D.教师的上课情况

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第4题
在一个单元教学结束时,教师通过适当的练习检查学生的学习情况并进行排名,以此确定学生的学习水平属于优”“中”还是“差”。这属于()

A.相对评价

B.总结性评价

C.诊断性评价

D.绝对评价

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第5题
教师制作了课后测试题,并发布在网络学习空间中要求学生回家完成,根据学生测试结果调整了第二天课堂讲授内容。教师的这种行为发生在()环境下。

A.多媒体教学环境

B.混合学习环境

C.智慧学习环境

D.单一学习环境

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第6题
教师通过Email对学生作业给出评语,并对修改后的多次作业给出个别评价,使学生能纠正自己的错误认识,达到对学习内容的正确理解。这充分体现了评价的_______功能。

A.诊断

B.激励

C.调控

D.教学

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第7题
教师和学生通过教学评价发出的信息知道自己的教与学的情况,从而根据反馈信息修订教学计划、修正教学行为,使教学活动更有效,以达到教学目标。这属于教学评价的()

A.调节作用

B.诊断作用

C.激励作用

D.教学作用

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第8题
对护理学院学生临床见习临床指导教师要求说法错误的是()。

A.指导教师资格为全日制护理专业本科毕业,工作两年以上;或非全日制护理专业本科毕业,具有副主任护师以上职称

B.指导教师应对见习阶段的全部教学活动负责,学习和掌握见习大纲要求,结合临床实践,制订具体实施方案

C.指导教师应根据课程安排进行备课,了解学生的情况,因材施教,培养学生的临床思维能力,充分调动学生的积极性

D.指导教师应根据见习内容选择典型病例,同时准备相关的病历资料,并做好患者支持培养未来医学人才的思想工作,培养学生独立分析问题的能力

E.见习结束后,对每轮见习学生进行综合评定,书写评定结果反馈至护理学院

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第9题
对上述教学反思的评价,不合适的一项是()

A.要培养学生兴趣,教师必须多思求变

B.对对子的方法本身就是一种语言训练,有利于提高学生的语言表达能力

C.要选择学生最易接受的切入点来讲授课文

D.虽然调动学习语文的积极性,但脱离了语文教学方向

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第10题
该案例给我们的启示有()

A.在教学原则、方法的运用上,教师要体现其劳动的创造性

B.教师教学必须发挥传声筒的作用,重点关注知识的传授

C.教师要善于因势利导,引导学生生动活泼地学习

D.教师要引导学生在理解知识的基础上牢固地掌握知识和基本技能,以便于对知识、技能的利用

E.正确的教学评价能够为教学工作指明方向

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第11题
下列对教学评价的理解,错误的是()

A.要将评价嵌入美术学习的整个过程

B.阶段性自我评价能培养学生的反思和自主学习能力

C.书面测验较适合评价学生对美术知识的认知水平

D.综合运用多种评价方式,过程比结果更重要

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