教师根据对学生学习结果的评价情况调整教学,使之符合学生的实际,这是发挥了评价的()功能
A.调控
B.导向
C.教学
D.诊断
A.调控
B.导向
C.教学
D.诊断
A.诊断性评价
B.调控性评价
C.形成性评价
D.总结性评价
A.相对评价
B.总结性评价
C.诊断性评价
D.绝对评价
A.多媒体教学环境
B.混合学习环境
C.智慧学习环境
D.单一学习环境
A.诊断
B.激励
C.调控
D.教学
A.调节作用
B.诊断作用
C.激励作用
D.教学作用
A.指导教师资格为全日制护理专业本科毕业,工作两年以上;或非全日制护理专业本科毕业,具有副主任护师以上职称
B.指导教师应对见习阶段的全部教学活动负责,学习和掌握见习大纲要求,结合临床实践,制订具体实施方案
C.指导教师应根据课程安排进行备课,了解学生的情况,因材施教,培养学生的临床思维能力,充分调动学生的积极性
D.指导教师应根据见习内容选择典型病例,同时准备相关的病历资料,并做好患者支持培养未来医学人才的思想工作,培养学生独立分析问题的能力
E.见习结束后,对每轮见习学生进行综合评定,书写评定结果反馈至护理学院
A.要培养学生兴趣,教师必须多思求变
B.对对子的方法本身就是一种语言训练,有利于提高学生的语言表达能力
C.要选择学生最易接受的切入点来讲授课文
D.虽然调动学习语文的积极性,但脱离了语文教学方向
A.在教学原则、方法的运用上,教师要体现其劳动的创造性
B.教师教学必须发挥传声筒的作用,重点关注知识的传授
C.教师要善于因势利导,引导学生生动活泼地学习
D.教师要引导学生在理解知识的基础上牢固地掌握知识和基本技能,以便于对知识、技能的利用
E.正确的教学评价能够为教学工作指明方向
A.要将评价嵌入美术学习的整个过程
B.阶段性自我评价能培养学生的反思和自主学习能力
C.书面测验较适合评价学生对美术知识的认知水平
D.综合运用多种评价方式,过程比结果更重要