首页 > 医卫类考试
题目内容 (请给出正确答案)
[多选题]

学习的重点内容()

A.明理,是明白一个道理:我们党的历史,就是一部不断推进马克思主义中国化的历史,就是一部不断推进理论创新、进行理论创造的历史

B.增信,是增强信仰和信念

C.崇德,是加强党性修养

D.力行,是学以致用,把学习党史同总结经验、关照现实、推动工作结合起来,同解决实际问题结合起来

答案
收藏

ABCD

如果结果不匹配,请 联系老师 获取答案
您可能会需要:
您的账号:,可能还需要:
您的账号:
发送账号密码至手机
发送
安装优题宝APP,拍照搜题省时又省心!
更多“学习的重点内容()”相关的问题
第1题
解读打地基学习报告占用时间·反馈报告内容家长不一定看得懂怎么办()
A.我们的报告是每次能反应学生学习情况的一个详细,并不是每次都要老师给家长解读报告,我们更需要让家长能看明白报告上的一些直观简单的数B.前期是需要花一些时间和精力帮助家长解读,更希望的是老师能给家长讲解清楚报告怎么去看·给到家长方法,这样慢慢的就可以培养家长自己看懂报告的习惯了C.打地基学习的报告和反馈老师也可以阶段性的给到家长D.直接文字反馈给家长学生情况
点击查看答案
第2题
《木兰诗》中详写了“应征” “荣归” “团聚”几个场面,而对“十年征战”的生活只用几句话来概括。从作者想突出什么的角度看,这是因为()

A.这些内容虽然有详有略 , 但可以使内容全面 , 叙事完整

B.全诗重点在于刻画勤劳、勇敢、孝顺明理的木兰爱国者形象,而不在于反映古代战争场景

C.写诗贵在精炼,这样可以节省笔墨,使全诗更加凝练

点击查看答案
第3题
读了《万字难写》这个故事,我明白了()

A.知识是无穷无尽的,如果我们学习只满足于一知半解,那就跟这个儿子一样笨

B.我们跟在老师后面学一些知识就可以了,剩下的可以自学,完全不用担心学不好

C.有其父必有其子,这个儿子之所以这么笨是因为他有一个愚蠢的父亲

点击查看答案
第4题
☆☆☆☆☆重点,务必想明白!下列有关金刚石和石墨不同点的认识归纳中,正确的是()

A.物理性质不同

B.碳原子排列方式不同(一个立体网状结构,一个平面层状结构)

C.虽然化学式相同,它们是不同的单质(最有挑战性的一句!)

D.可见,虽原子相同,但排列方式不同,仍可以形成不同单质(不同物质)

E.石墨转变为金刚石,虽化学式不变,但却是化学变化。(产生了原子排列方式不同的新物质)

点击查看答案
第5题
下列哪项不是对“夫学者,犹种树也,春玩其华,秋登其实。讲论文章,春华也;修身利行,秋实也。”的正确描述()

A.读书是为了明理,明理才能修行

B.年轻的我们如同春天的幼苗,必须尽可能地学习,汲取春天的阳光、雨露,才能迎来夏天的繁茂和秋天的收获

C.学习就像偶尔去赏花,偶尔去打鱼晒网

D.写文论道就像春天开花,而修身践行就像秋天结果

点击查看答案
第6题
故事3级中的中重点学习内容()

A.《小鸡出壳了》

B.《小小池塘》

C.《裱花》

D.《我是幸福的》

点击查看答案
第7题
你对“蚕变了新模样作业”课程学习的怎么样()
A.知道蚕蛹由蚕的幼虫发育而来,是蚕生长发育过程中的一个重要阶段。知道蚕蛹身体分为头、胸、腹三部分,身体外部特征与幼虫区别很大。知道蚕茧具有保护蚕蛹的作用B.知道蚕蛹由蚕的幼虫发育而来,是蚕生长发育过程中的一个重要阶段。但不知道蚕蛹身体分为头、胸、腹三部分,身体外部特征与幼虫区别很大。不知道蚕茧具有保护蚕蛹的作用C.都不太明白
点击查看答案
第8题
原则告诉我们,受训者以前曾了解或学习过的内容是最容易被记忆和接受的。()

A.适合

B.动力

C.温故知新

D.重点

点击查看答案
第9题
2021年是中国共产党成立100周年。根据《中共中央关于在全党开展党史学习教育的通知》和党史学习教育动员大会精神,党中央决定在全党开展党史学习教育,开展党史学习教育的目标要求是()

A.学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行

B.学党史、悟思想、办实事、开新局

C.开展专题学习、加强政治引领、组织专题培训、开展实践活动

D.加强组织领导、树立正确党史观、切实为群众办实事解难题、注重方式方法创新

点击查看答案
第10题
下列各句中,没有语病且句意明确的一句是()

A.大家好,李教授是一位中科院具有20年空间物理科研经验的优秀的研究人员

B.经过禅师的一番开导,终于使我明白了佛家所说的空是怎样的一个境界了

C.公司自从调整了上下班时间后,许多员工由于开始不习惯,上班经常迟到

D.目前,中国的粮食生产和肉类生产供需属于紧平衡,随着增量需求的持续走强,食品企业更需要走出去,学习国外食品安全的先进经验和技术,也有利于产业的做大做强

点击查看答案
第11题
阅读写作教学案例,按照要求答题。节写作审题指导课后,教师访谈学生,请学生回忆“哪位同学的审题思考表现最好”。有学生说忘了,想不起来了;有学生能提到某生,但不能说出该生审题思考的具体表现。教师就此做了反思,调整教学思路后,又上了一节课,课后访谈学生,学生多能说出自己在审题思考上的学习收获,两位同学就某生的突出表现,回答如下:生1:他给想象限定了一个空间,不是胡乱的想象,主要说的是对社会起到了推动作用的想象。生2:应该说他的想法更进了一步,别人的认识都是说想象,但没有说到好与坏的问题,而他谈到了想象的好与坏。对上述案例的分析不恰当的是()

A.第一次上课,学生不能回忆课堂学习的重点内容,教学无效

B.第二次上课,学生的回答显现出他们对审题思考过程的认识

C.第一次上课,教师想达成的目标与学生实际达成的目标有差距

D.第二次上课,课堂教学重点突出,促进了学生写作思维的发展

点击查看答案
退出 登录/注册
发送账号至手机
密码将被重置
获取验证码
发送
温馨提示
该问题答案仅针对搜题卡用户开放,请点击购买搜题卡。
马上购买搜题卡
我已购买搜题卡, 登录账号 继续查看答案
重置密码
确认修改