A.求助者的智力、情绪和人格特点
B.求助者的既往情感史、原生家庭状况
C.个人生活史、目前生活状况、人际关系、工作性质
D.求助者的心理危机或障碍的形成、发展、严重程度以及对其他心理活动的影响
A.入科做好引导,设置管床后介绍管床护生
B.学生所分管病床的基础护理工作,尽量让学生独立完成;病人的所有治疗、护理在老师的监控下独立完成
C.早晨交班前,让护生提前到病人床旁与病人交流,了解患者病情、心理状况等
D.让护生参与交接班、跟随医生查房
E.护生参与病人的健康宣教;适当鼓励
F.让护生书写交班、护理病历;对护生存在的问题进行跟进
A.了解患者的需要及心理状况,有针对性地进行沟通
B.有不同级别的护理人员沟通,尤对已发生或有可能发生纠纷苗头的重点沟通
C.沟通前要掌握患者病情、检查结果和治疗情况、医疗费用及患者和家属的社会及心理状况
D.每月进行上门随访一次
A.评估患者自理能力、心理状况、 深静脉血栓评估
B.患者的深静脉血栓评估
C.评估患者生命体征、饮食、睡眠、原发病治疗用药等
D.了解患者是否在月经期,是否有阴道流血、腹疼等
A.出于对来访者的尊重
B.保持客观中立的立场
C.不认识来访者的同事
D.心理治疗的关系限定原则
E.心理治疗的保密原则