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阐述对“中国学生发展核心素养”总体框架的理解。

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第1题
以下关于中国学生发展核心素养的阐述,理解正确的是()

A.中国学生发展核心素养,以坚持科学性、注重时代性、强化民族性为基本原则,以培养全面发展的人为核心

B.中国学生发展核心素养,分为文化基础、自主发展、社会参与三大方面,六个基本素养,十八个基本要点

C.主要指学生应具备的,适应社会发展的学习能力、研究能力、生存能力的总和

D.主要指学生应具备的,能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力

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第2题
在中国学生发展核心素养的框架下,美术课程的核心素养关注学生的人文积淀、审美情趣、勇于探究、国际理解和乐学善学。()
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第3题
人文底蕴是中国学生发展核心素养的内容之一,以下哪一项不属于人文底蕴内涵()

A.理性思维

B.人文积淀

C.人文情怀

D.审美情趣

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第4题
3你认为中等职业学校专业建设的逻辑起点是3、中国学生发展核心素养即培养全面发展的人,重要的参考是()

A.文化基础

B.自主发展

C.全面创新

D.社会参与

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第5题
中国学生发展核心素养以培养“全面发展的人”为核心,强调要培育学生的科学精神,主要是学生在学习、理解、运用科学知识和技能等方面所形成的价值标准、思维方式和行为表现。具体包括理性思维、批判质疑、勇于探究等基本要点。要培育批判精神要做到()①敢于表达不同的观点②关于对不合理的事情说“不”③对于别的的观点要进行严厉的批评④要积极探索解决问题的方案

A.①②④

B.①②③④

C.①②③

D.①③④

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第6题
学生发展核心素养指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。《中国学生发展核心素养》明确提出,核心素养分为“文化基础、自主发展、社会参与”三个方面,综合表现为六大素养,具体细化为国家认同等十八个基本要点。明确核心素养的意义有()①优化人才培养模式,促进学生的全面发展②充分发挥文化培养和塑造人才的积极作用③进一步推动学校教育发展,完善教育法规④完善育人机制,引导中学生重视参加社会实践

A.①④

B.①③

C.②④

D.②③

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第7题
要实现基于历史学科核心素养的教学,教师须确立新的认知观、教学观和评价观,从知识本位出发,努力将学生对知识的学习过程转化为发展核心素养的过程()
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第8题
通过课堂评价,教师根据学生在学习过程中的表现及时提供反馈与帮助,并持续反思和改进教学,服务学生核心素养的形成与发展,推动()。
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第9题
推进大国协调和合作,构建()的大国关系框架。

A.总体发展、均衡稳定

B.均衡发展、总体稳定

C.均衡合作、总体发展

D.总体稳定、均衡发展

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第10题
关于哈佛分析框架的说法正确的是()。

A.战略分析是分析的基础

B.财务分析是分析过程的核心

C.会计分析为财务分析奠定基础

D.前景分析侧重于对企业历史的经营发展状况作出描述

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第11题
数学学科核心素养是四能的继承和发展()
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