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[单选题]

王老师在上课过程中体罚了扰乱课堂的王明,造成了王明的脸部软组织挫伤, 王明父母将学校和王老师告上法庭,此时王老师和王明分别是教育法律关系构成要素中的()

A.主体和主体

B.主体和客体

C.客体和客体

D.原告和被告

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A、主体和主体

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第1题
王老师上课时发现班里有两个同座的男同学在打架,王老师的处理方式中,不恰当的有()

A.立刻制止,缓和处理

B.不予理睬,继续上课

C.当着全班学生的面,把两位同学叫出去批评

D.眼神示意两人,下课之后再处理

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第2题
在一项关于高中语文翻转课堂教学策略的行动研究中,王老师收集了“教学资源与导学准备”环节的有关研究数据,这是行动研究中的哪一环节()。

A.提出问题

B.反思

C.行动

D.计划

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第3题
保尔因__ 而被校长开除()

A.在神父家补课时,把一撮烟灰洒在神父家的做复活节蛋糕用的面团上

B.在学校里和维克多打架

C.上课扰乱了课堂秩序

D.撒谎没来上课,被发现后对校长物理

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第4题
孙晓波经常被王老师在课堂上点名批评:“孙晓波又迟到了”。孙晓波的试卷订正总是有错误”。孙晓波跟同学说:“老师天天训我,让我很没面子,我就更要给他添点乱子。”该事例表明王老师应该注意()

A.优化出分的方法

B.重视学生的学习

C.加大惩罚的力度

D.尊重学生的人格

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第5题
男同学小陈平时自由散漫,学习不认真,一天在课堂上用手机给班上的女同学发短信“曾某,我爱你”,被上课的王老师发现收缴,并将小陈的短信向全班同学宣读,同时指责其“思想堕落,道德败坏”。下课后小陈要求王老师归还手机,王老师说:这是罪证不能归还,要交学校政教处。你认为下列校长对王老师的行为说法正确的有()

A.未经学生同意翻看短信侵犯学生的隐私权

B.使用的批评话语侵犯了学生的人格权

C.收缴手机侵犯学生的财产权

D.作为老师不能以违法方式对待学生的违纪行为

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第6题
王老师工作勤勤恳恳,每次上课都不辞辛苦,但教学效果一直不理想,这令他百思不得其解,王老师最应该反思的是()

A.教学态度

B.教学方式

C.教学语言

D.教学组织形式

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第7题
王老师在上课时发现两名男生互相打闹,王老师的处理方式不恰当的是()

A.立刻制止,当众批评

B.不予理睬,继续上课

C.当着全班的面将两位同学叫出去批评

D.眼神示意,下课后处理

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第8题
下列句子沒有语病的一项是()

A.李越上课偷偷在课桌下玩手机,王老师那锐利的眼睛投向了他

B.为了防止非典疫情再反弹,市领导要求各单位进一一步加强管理,制定严密的防范措施

C.实验中学积极推进课程改革,开展多项综合实践活动,学生非常受欢迎

D.看到风雨中挣扎的小桃树,我追求理想和幸福的信心更加坚强了

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第9题
校运会上,当看到本班同学在4×100米接力赛中逐渐超过对手、在比赛组中名列第一时,王明同学欢呼雀跃、面红耳赤。对这一过程的叙述最合理的是()

A.是大脑皮层兴奋的结果

B.是神经调节的结果

C.是激素调节的结果

D.是神经调节和激素调节共同作用的结果

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第10题
根据《治安管理处罚法》的规定,下列行为属于扰乱公共秩序的是()。

A.甲到某中学吵闹致使班级无法正常上课

B.乙因某行政机关一工作人员欠款不还而到该机关吵闹

C.丙在自己家中大吵大闹影响邻居休息

D.戊在某市快速公交车上大声吵闹致使车辆无法正常行驶

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第11题
阅读写作教学案例,按照要求答题。节写作审题指导课后,教师访谈学生,请学生回忆“哪位同学的审题思考表现最好”。有学生说忘了,想不起来了;有学生能提到某生,但不能说出该生审题思考的具体表现。教师就此做了反思,调整教学思路后,又上了一节课,课后访谈学生,学生多能说出自己在审题思考上的学习收获,两位同学就某生的突出表现,回答如下:生1:他给想象限定了一个空间,不是胡乱的想象,主要说的是对社会起到了推动作用的想象。生2:应该说他的想法更进了一步,别人的认识都是说想象,但没有说到好与坏的问题,而他谈到了想象的好与坏。对上述案例的分析不恰当的是()

A.第一次上课,学生不能回忆课堂学习的重点内容,教学无效

B.第二次上课,学生的回答显现出他们对审题思考过程的认识

C.第一次上课,教师想达成的目标与学生实际达成的目标有差距

D.第二次上课,课堂教学重点突出,促进了学生写作思维的发展

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