王老师在上课过程中体罚了扰乱课堂的王明,造成了王明的脸部软组织挫伤, 王明父母将学校和王老师告上法庭,此时王老师和王明分别是教育法律关系构成要素中的()
A.主体和主体
B.主体和客体
C.客体和客体
D.原告和被告
A、主体和主体
A.主体和主体
B.主体和客体
C.客体和客体
D.原告和被告
A、主体和主体
A.立刻制止,缓和处理
B.不予理睬,继续上课
C.当着全班学生的面,把两位同学叫出去批评
D.眼神示意两人,下课之后再处理
A.优化出分的方法
B.重视学生的学习
C.加大惩罚的力度
D.尊重学生的人格
A.未经学生同意翻看短信侵犯学生的隐私权
B.使用的批评话语侵犯了学生的人格权
C.收缴手机侵犯学生的财产权
D.作为老师不能以违法方式对待学生的违纪行为
A.李越上课偷偷在课桌下玩手机,王老师那锐利的眼睛投向了他
B.为了防止非典疫情再反弹,市领导要求各单位进一一步加强管理,制定严密的防范措施
C.实验中学积极推进课程改革,开展多项综合实践活动,学生非常受欢迎
D.看到风雨中挣扎的小桃树,我追求理想和幸福的信心更加坚强了
A.是大脑皮层兴奋的结果
B.是神经调节的结果
C.是激素调节的结果
D.是神经调节和激素调节共同作用的结果
A.甲到某中学吵闹致使班级无法正常上课
B.乙因某行政机关一工作人员欠款不还而到该机关吵闹
C.丙在自己家中大吵大闹影响邻居休息
D.戊在某市快速公交车上大声吵闹致使车辆无法正常行驶
A.第一次上课,学生不能回忆课堂学习的重点内容,教学无效
B.第二次上课,学生的回答显现出他们对审题思考过程的认识
C.第一次上课,教师想达成的目标与学生实际达成的目标有差距
D.第二次上课,课堂教学重点突出,促进了学生写作思维的发展