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第1题
在课程与教学目标分类方面比较有影响的理论的代表人物是（）
A.布卢姆
B.布鲁纳
C.加涅
D.舒伯特
E.奥苏贝尔
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第2题
奥苏贝尔认为学生的学习主要是（）
A.有意义的发现学习
B.掌握学习
C.有意义的接受学习
D.机械的接受学习
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第3题
在语文课上，学生学习一篇新课文前，教师介绍课文的作者生平和写作时代背景实际什么样的介绍材料便是奥苏贝尔所说的“组织者”（）
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第4题
根据奥苏贝尔对有意义学习的分类，如果儿童听到"鸟"的叫声或看到文字的"鸟"，就知道它代表实际的鸟，即使此时并未见到真实的鸟，儿童也能以语言或文字的形式在大脑中形式在大脑中形成关于鸟的形象。这属于（）
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第5题
“终身教育”的思想是由（）提出来的
A.杜威
B.保罗 . 朗格朗
C.布鲁纳
D.奥苏贝尔
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第7题
奥苏贝尔在教育心理学中的主要贡献包括（）
A.有意义的学习
B.接受学习理论
C.认知同化
D.先行组织者策略
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第8题
奥苏贝尔提出了组织学习的基本原则和策略，包括（）
A.逐渐分化原则
B.结果原则
C.整合协调原则
D.先行组织者策略
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第9题
美国教育心理学家奥苏贝尔根据对学习材料的理解情况，将学习驱分为（）
A.机械学习
B.有意识学习
C.无意识学习
D.有意义学习
E.认知学习
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第10题
奥苏贝尔认为，学习情境中的成就动机由以下（）
A.认知内驱力
B.自我提高内驱力
C.获奖内驱力
D.附属内驱力
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第11题
奥苏贝尔提出影响学习迁移的三个认知结构变量包括（）
A.原有知识的可利用性
B.原有知识的稳定性
C.原有知识的可操作性
D.新旧知识的可辨别性
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