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题目内容 (请给出正确答案)
[单选题]

人的感知、记忆、想象、思维等认识过程方面的个别差异,即认知的态度和活动方式上的差异,称为()

A.性格的意志特征

B.性格的态度特征

C.性格的理智特征

D.性格的情绪特征

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C、性格的理智特征

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更多“人的感知、记忆、想象、思维等认识过程方面的个别差异,即认知的…”相关的问题
第1题
美国心理学家桑代克和教育测量学家麦柯尔提出:“凡客观存在的事物都有其数量”,“凡有数量的东西都可以测量”物理特性测量:物的长度、重量、温度以及时间、空间、运动心理特性测量:人的感知、记忆、思维、想象、注意、情绪以及能力、气质、性格等本书中所讨论的心理测量,是以测验作为工具的测量,而不是用实验、观察以及仪器等方法对心理现象的测量。()
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第2题
儿童自传体记忆的水平与()发展水平有密切联系。

A.感知

B.思维

C.语言

D.想象

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第3题
关于观察的理解,下列选项中不正确的是()

A.观察是人类认识周围世界的一个最基本的方法

B.观察不仅是人的感觉器官感知的过程,也是大脑积极思维的过程

C.观察可以分为日常观察和专业观察

D.专业观察,就是专业人员进行的观察

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第4题
思维是指()。

A.婴儿感知外界事物的措施

B.大脑对特殊事物进行的间接和概括的反应是一种高级的认识过程

C.一种低级的认识过程

D.对他人的行为反应

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第5题
感觉、知觉、记忆、思维、情感和意志是人的生理过程。()
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第6题
社会性的发展指感知、记忆、想象、思维和言语能力的发展()
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第7题
关于讲述活动,下列说法不正确的是()。

A.讲述活动要求幼儿多种能力的配合,包括观察、记忆、思维、想象等

B.讲述活动包括看图讲述、情境讲述、生活经验讲述和创造性讲述

C.讲述活动的语言是一种对话语言

D.讲述活动拥有一定的凭借物

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第8题
下列关于幼儿全面发展的说法错误的是()

A.智力的发展,道德品质、意志的培养在很大程度上取决于健康状况

B.美育有助于发展注意、观察、记忆、思维、想象等认知能力

C.体育的作用最小

D.美育能协调体、智、德育的发展,是体、智、德育的催化剂

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第9题
音乐艺术本身就是情感艺术,音乐教育本身就是情感教育,音乐教学过程本身更是情感的发展与变化过程,只有在音乐教学中通过学生对音乐的()等活动,引起学生的“情感震撼”、“情感撞击”、“情感抒发”、“情感宣泄”、“情感交流”与“情感体验”,才能达到音乐的审美境界与教育的终极目标。

A.感知、体验、理解、想象

B.感知、理解、想象、升华

C.体验、理解、想象、感悟

D.喜爱、感觉、感受、想象

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第10题
凭借个体直接的感知活动,以实际动作为支柱去解决问题的思维是()。

A.动作思维

B.逻辑思维

C.想象思维

D.抽象思维

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第11题
“蚂蚁具有和我们不同的眼睛,它们能看见我们看不见的光线。但是,在认识我们所看不见的光线方面,我们的成就比蚂蚁大得多。我们能够证明蚂蚁看得见我们所看不见的东西,而且这种证明只是以我们的眼睛所造成的知觉为基础,这就说明人的眼睛的特殊构造并不是人的认识的绝对界限。”恩格斯这个论断的根据是()①实践促进人的感知能力的进化与发展②实践促进人类感知事物的技术手段的发展③实践促进人类对感知信息进行综合分析能力的提高④实践促进人类感知事物本质能力的提高

A.①②

B.②③

C.③④

D.②④

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