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[单选题]

有些学生数学基础差,觉得学也学不好,有些自暴自弃了,你可以对他们说“()

A.少年不知勤学苦,老来方知读书迟

B.一日读书一日功,一日不读十日空

C.学习不怕根底浅,只要迈步总不迟

D.书山有路勤为径,学海无涯苦作舟

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C、学习不怕根底浅,只要迈步总不迟

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第1题
为什么学校老师上课有些孩子听得懂,有些孩子听不懂()

A.学校老师上课不会根据成绩好的或者成绩不好的学生内容讲解

B.学霸觉得简单,学苗一直学不会

C.孩子不喜欢老师,不想听

D.老师不喜欢成绩不好的学生

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第2题
有些课题主要包含高度结构性的知识和技能(如数学物理、化学语法等)如果教学目标是要求学生尽快掌握这些知识和技能,则宜采用()

A.以教师为中心的教授策略

B.师生互动策略

C.以学生为中心的发展学习

D.合作学习策略

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第3题
初一学生小武想做一名科学家,班主任说:"你现在学数学那么吃力,以后学物理、化学肯定也学不好,一定不能把科学家当做人生目标",班主任的说法是()

A.忽视了学生的主体性

B.忽视了学生的发展性

C.忽视了学生的创造性

D.忽视了学生的差异性

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第4题
虽然许多没有大学学历的人也能成为世界著名的企业家,比如微软公司的创始人之一比尔·盖茨,就没有正式得到大学毕业文凭,但大多数优秀的管理人才还是接受过大学教育特别是MBA教育。虽然得到MBA学位并不意味着成功,但还是可以说MBA教育是培养现代企业管理人才的摇篮。以下论断除了哪项外,都可能是以上题干的文中之义?

A.有些人在大学里是学习哲学的,搞起经营管理来却不比学MBA的差。

B.对于有些天才人物,不经历MBA教育阶段也可以学到MBA教育传授的知识和才能。

C.由于MBA教育离实际的管理还有一定距离,得到MBA学位的人还需要在实践中不断积累管理经验。

D.得到MBA学位的学生毕业后,大多数人成为优秀的管理人才,有些人成为世界知名企业高级主管。

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第5题
初一学生小武想做一名科学家,班主任说:“你现在学数学那么吃力.以后学物理、化学肯定也学不
好,一定不能把当科学家作为人生目标”。班主任的说法()。

A.忽视了学生的主体性

B.忽视了学生的发展性

C.忽视了学生创造性

D.忽视了学生的差异性

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第6题
初一(6)班的康老师跟同事抱怨:“有的学生学习习惯差,怎么也学不好,他们到了初二,初三肯定跟不上。”康老师的这种说法()。

A.忽略了学生发展的整体性

B.忽略了学生发展的不可逆性

C.忽略了学生发展的阶段性

D.忽略了学生发展的未完成性

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第7题
一些学生在得知数学考试成绩不住后,聚在一起讨论原因。下列哪种说法属于外在归因()

A.我对数学感觉厌烦

B.我的数学基础不好

C.我的数学考试运气不好

D.我是笨蛋,所以才会考那么烂

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第8题
在教学过程中,王老师发现有些学生精力不集中,于是突然加重语气、提高声调,学生立刻打起了精神。王老师采用这种手段是为了引起学生的()

A.有意注意

B.无意注意

C.学习兴趣

D.学习动机

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第9题
有些地方推行STEAM、创客教育、研学旅行等课程,引导学生走出校门、走向社会,在真实、多元、跨学科的社会生活情境中学习。这些课程更突显理论性和实践性()
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第10题
小远同学经常觉得数学很难,自己再怎么学也没有用,这个时候家长最优的做法是()

A.调整孩子与想法的关系

B.正念联系消除孩子的想法

C.尊重孩子的想法,学不会就不学

D.在平时加强对做数学的练习

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第11题
有关下面一段课堂情境,四位教师分别做出了以下处理,其中最恰当的是()这是一堂作文讲评课,教师挑选了一位作文写得好的学生朗读她的作文,谈谈写作感想,然后再引导学生进行讲评。女学生(甲)开始读了,甜美的声音回荡在教室里。读着读着下面有的学生在窃窃私语,还有的学生甚至脸上有些不屑的表情。不等女学生读完,一位学生(乙)抑制不住了。没有经过老师允许,立刻站起来就说:“老师,她的文章是抄的。”“我没抄。我只是参考了一下。”女学生争辩道。“没抄,你看,几乎跟原文一模一样,就是这里改了一下时间。”另一名学生(丙)扬起手中的作文选说。女学生(甲)顿时脸红了起来,两颗泪珠即将滚出来。过了几秒钟,她喊了出来:“我是抄的,我是抄的……”呼得坐了下去,趴在桌子上哭了教室里一下子响起了各种声音:“哼,要抄,我也会。”“可能以前读的文章都是抄的噢
A.教师甲:坐下,坐下,都坐下,谁让你们站起来的,无组织无纪律,都像你们这样咱们的课还怎么上下去啊B.教师乙(指着学生甲):你怎么能抄别人的文章呢,自己的作文,就应该自己写,别人的东西就是别人的,抄了就是不对C.教师丙:同学们,虽然她(学生甲)抄袭别人的作文不对,但是我们在课堂上不认真听讲,随便站起来发言,打断别人的做法也是很不对的,现在其他同学上自习,你(学生甲),你(学乙),还有你(学生丙)跟我去办公室D.教师丁:同学们,不管这位同学(甲)的作文是否属于抄袭,你们觉得在课堂上没有经过允许就站起来发言,打断别人的做法礼貌吗让这位同学读这篇作文给你们听,是让你们仔细去发现这篇作文的优点、可取之处,你们觉得这和它的作者是谁重要吗当然,我们学习写作,最终是要写出自己的东西,抄袭是肯定不对的,模仿也只能作为刚学习作文的下下之策。你们都明白了吗
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