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题目内容 (请给出正确答案)
[单选题]

学生掌握了某一道数学题的解题方法后, 对于此类题目都可以顺利解决。根据加涅的学习分类,这一水平的学习属于()。

A.连锁学习

B.概念学习

C.规则学习

D.问题解决学习

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更多“学生掌握了某一道数学题的解题方法后, 对于此类题目都可以顺利…”相关的问题
第1题
D1699 教师教会幼儿一类数学题后,幼儿按照已有的方法解题。这里,幼儿运用的是()

A.直观行动思维

B.聚合思维

C.常规思维

D.创造性思维

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第2题
我国著名的化学家卢嘉锡,20世纪30年代曾兼任省立厦门中学的数学教师。有一天,一个学生对他说:“卢
老师,我有一道几何题做不出来,帮我解答一下好吗?”卢先生一看题目,似乎很简单,可一时又做不出来,于是对学生说:“我留着做做看。”课后在图书馆里,卢先生费了九牛二虎之力,才在新出版的一本外国杂志上找到这道难题的答案。原来,这是该杂志的悬赏题目,是一项最新的研究成果,那个学生找来给卢先生做,是有意为难他。卢先生知道后,尽管有些生气,但还是心平气和地向学生详细介绍了解题的方式和具体过程,直到那个学生完全弄懂为止。接下来,卢先生又诚心诚意地对学生说:“闽南有句老话叫‘史有状元学生,没有状元先生’。我现在虽然教你们,但还有许多东西自己也不懂,需要更进一步学习。”学生听了大为感动。

请运用所学的教师职业道德规范对卢先生的言行进行分析。

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第3题
初一语文单元测验中,王老师发现某学生抄袭了一道的题目。阅卷时,他在这个学生的试卷上打分为“90-1”。该生拿到试卷后非常惭愧,要求改为。王老师给他批了一个“89+1”,并对他说“知错能改就好。这一分是对你能认识和改正错误的奖励。”王老师的做法所体现的劳动特殊性不包括()

A.阶段的特殊性

B.任务的特殊性

C.对象的特殊性

D.工具的特殊性

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第4题
今天我被一道数学题难住了,百思不得其解,在老师点拨下,我的思路,问题也迎刃而解了()
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第5题
刘丽有一道数学题想了好半天也没有想出来。你建议她获取帮助的最好方法是()

A.做化学实验

B.做社会调查

C.问同学或老师

D.上网慢慢查找

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第6题
下面是一道作业题及某学生的解答。题目:如图,足够长的U形导体框架的宽为L,电阻忽略不计,其所在平

下面是一道作业题及某学生的解答。

题目:如图,足够长的U形导体框架的宽为L,电阻忽略不计,其所在平面为竖直平面,磁感应强度为B的匀强磁场方向垂直于导体框平面,磁场足够大,一根质量m,有效电阻为R的水平导体棒MN垂直于U形框架间,接触良好。导体棒从静止开始沿框架下滑到刚开始匀速运动时,通过导体棒截面的电量为Q,求导体棒从开始下滑到刚开始匀速运动这一过程中.电流对导体棒所做的功.

下面是一道作业题及某学生的解答。题目:如图,足够长的U形导体框架的宽为L,电阻忽略不计,其所在平下面

匀速运动过程中,电流对导体棒所做的功:

问题:

(1)指出错误,分析错误的原因,给出正解。(10分)

(2)给出教学思路,帮助学生掌握相关知识。(10分)

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第7题
这是一道诗词理解题,《闻官军收河南河北》反映了作者什么样的感情()

A.喜悦

B.难过

C.伤感

D.忧愁

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第8题
两位同学因为一道题的解题方法不同开始辩论,这就是同学间的冲突()
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第9题
作业准备法的方法有()

A.晚托正式开始写作业的这段时间,老师拿出20分钟,复习当天所学的知识点

B.做作业是对学生当天所学知识点的小检测

C.找到没有完全掌握的知识,打上记号,牢记定义、公式,读一读,写一写

D.老师可根据学生掌握知识的情况适当开开小灶

E.复习完后,再让孩子写作业,效果比直接做作业要好

F.给孩子准备了特别的激励方式,会让孩子更加活跃,努力,迸发出潜力奋力学习,老师的教学热情也更加高涨了

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第10题
下列各句表现不同的交际情境,其中表达得体的一句是()

A.学校公告栏有某学生写的失物启事:我在餐厅吃饭时不小心遗失了《高中数学题典》,如有拾到者,请速还我

B.高考在即,学校领导为了让同学们减轻心理压力,以更好的心态迎接高考,在同学们必经的大门口贴出一副对联,上写道:逆境锤打造强者,烈火焚烧试真金

C.他是个古道热肠的人,无论谁请他帮忙,也无论他能否办得到,他都会满口答应下来:我一定鼎力相助,您就放心吧

D.某医生医术高明,治好不少患者多年的顽疾,解除了患者的痛苦,患者对该医生十分感激。其中一位患者特地制作锦旗表示感谢,上写道:杏林髙手,医者仁心

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第11题
有这样一道数学题: 90%×90%×90%×90%×90% ≈59%。它告诉我们,一项工作做到90%已经很不错了,但经过环环相扣的一系列过程结束后。“很不错”的最终带来的结果可能是——一个不及格的分数。这就是过程控制效应。它启示我们这表明①整体与部分相互联系、相互影响 ②整体功能大于部分功能之和③关键部分一定条件下对整体起决定作用 ④部分的变化推动整体的发展()

A.①②

B.①③

C.③④

D.②④

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