题目内容
（请给出正确答案）
A.学科结构课程理论
B.社会改造课程理论
C.建构主义课程理论
D.学生中心课程理论
答案
B、社会改造课程理论
如果结果不匹配，请 联系老师 获取答案
更多“弗莱雷在《被压迫者教育学》中从社会矛盾双方入手,批判教育培养…”相关的问题
A.在古城内外,城墙上下,华美绚丽的彩灯长河美仑美奂,点亮了古城的璀璨夜色,同时也点燃了百姓的欢乐激情
B.他使压迫者不安,使被压迫者安心。以嘲笑对付权贵,以怜悯安抚百姓
C.2月8日,备受瞩目的2018中国水上古城新春灯会伴着狗年新春的脚步,如约而至
D.多少年过去了,风儿把山顶上岩石的表层化作了泥土,瘠薄而细密;它又不辞辛苦地从远处茂密树林里捎来种子,让雨水把它们唤醒
主张课程不是预先决定的目的，而是学生的学习经验的教育家是()。
A．斯宾塞
B．杜威
C．布迪厄
D．弗莱雷
A.人民群众的力量在革命时期才能得到最大程度发挥
B.革命是推动社会前进的决定力量
C.生产实践是人们从事其他活动的基础
D.人民群众是社会变革的决定力量
A.彼得一世鼓励兴办手工工场
B.沙皇专制被推翻
C.亚历山大二世废除农奴制度
D.实行余粮收集制
A.①有利于彰显司法公正②有利于解决社会矛盾
B.③维护了人民根本利益④维护了社会公平正义
C.①②③④
D.②③④
E.①③④
F.①②④
A.不要刻骨铭心地伤害自己，而要像对着古战场一般地存着凭吊的心怀
B.而在那个阶段的人类社会，人民是什么是无知。宗教是什么是不宽容。司法是 什么是没有公正
C.对于强者，他是嘲笑者；对于弱者，他是安抚者。他使压迫者不安，使被压迫者安 心。以嘲笑对付权贵，以怜悯安抚百姓
D.名闻世界的扬子江与黄河，比莱茵河的气势还要大呢
A.傅聪在国外学音乐，一直以克里斯多夫为榜样，甚至自称为克里斯多夫。傅雷特举克里斯多夫的例子正是为了激励儿子直面困难，从消沉中振奋起来
B.《傅雷家书》中傅雷以深厚的学养、真挚的父爱，对儿子在做人和生活方面进行了有益的引导，表现出他对儿子深切的关爱之情
C.《傅雷家书》摘编了傅雷先生1954年至1966年6月的176封书信
D.傅雷写的第二封家书是儿子取得巨大成功、被鲜花包围的时候写的
