当你抱着对早教兴趣加入本课程，让我们先来选一选，你认为早期教育的目的到底是什么（）

A.当然是希望宝宝全方面能力均衡发展

B.在亲子互动的过程，可以发现宝宝的独特性，能够更好因材施教

C.学习要趁早，提前学习知识，让宝宝赢在起跑线

D.多跟宝宝在一起互动，增进亲子之间的关系

答案

ABD

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第1题

当你抱着对早教兴趣加入了本课程，让我们先来选一选，你认为早期教育的目的到底是什么（）

A.当然是希望宝宝全方面能力均衡发展

B.在亲子互动的过程，可以发现宝宝的独特性，能够更好因材施教

C.学习要趁早，提前学习知识，让宝宝赢在起跑线

D.多跟宝宝在一起互动，增进亲子之间的关系

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第2题

以前学校评先进、选“三好生”，总是依据教师的标准，主要靠教师去发现大家的优点，这样不免会有遗漏。一位教师决定改变这种方式，让学生自己制定标准，自己选择荣誉称号，具体做法是每人在纸上按“最希望得到”、“希望得到”、“认为自己能得到”3个层次各写一个荣誉称号，在每个称号旁注明获得这个称号的标准，这个称号的标准不少于3条。教师说，在新学期中，只要每位同学刻苦学习，达到自己定下的标准，期末肯定会得到奖励。你赞成这位教师的做法吗（）

A.赞成

B.不赞成

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第3题

关于每天早教下列说法正确的是（）

A.家庭早教倡导者

B.每周给宝宝设置科学的系统的学习课程计划

C.课程设置结合五大领域教育理论

D.课程设置结合早期教育八大智能理论

E.专注于为 0-6 岁儿童的家长提供系统科学的、非碎片化的、系统的线上早教课程和服务

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第4题

某知名高级中学主管教学的数学特级教师王副校长因病提前退休，学校领导班子候选人中有一女四男，五个人总年龄超出240岁。到底谁来接班，一时间成了学校的热门话题。上级主管部门要求学校提出具体的人选。王校长心目中的人选有四位：教务处主任马老师，女，46岁，为人正派，教学骨干，个性耿直，不怕得罪人，工作效率高，经验丰富，但是工作方法太简单，常常不给人面子，群众的基础不是太好；办公室主任周老师，男，32岁，教学骨干，工作细心，敢于承担责任，协调能力强，群众普遍反映较好，只是新意不够；数学教研组长何老师，44岁，高级教师，教学骨干，工作踏实，为人正派，但是不善交往，只知道埋头苦干，其他教研组反映，他只考虑数学教研组的局部利益，大局观淡薄。时间紧迫，选谁呢王校长决定将四个人都提出来，集体讨论决定。问：（1）你认为应该选谁（2）你的理论依据是什么

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第5题

研究结果令人吃惊地显示，所有14项评估中，使用宝宝多媒体阅读产品的孩子和对照组之间有13项没有差异。问题主要在于，9—18月龄之间的年龄段，小孩的大脑发育程度还不足以承担“学习阅读”这一复杂任务。既然14项测验中有13项都没有显著差异，你一定忍不住要问，哪一项是有阳性结果的呢唯一得到阳性结果的一个指标是，家长们对自己小孩的能力的感觉。尽管使用早期教育产品对宝宝的能力并没有显著影响，但使用这些产品的家长们真的相信他们的小孩获得了更好的阅读技能。这段文字意在表明（）

A.早教是大有益处的

B.早教并无益处

C.早教既无益处也无害处

D.早教既有益处也有害处

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第6题

如果您对西方古典音乐接触不多，请做本题，反之请跳过本题，您认为导致您对西方古典音乐接触不多的原因是什么（可多选）（）

A.听不懂，不知道表现的是什么

B.欣赏机会少

C.没有兴趣，不符合听觉习惯

D.有关部门宣传介绍少

E.经济成本、时间成本过大