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[单选题]

每一个学科的课程标准都强调三维目标。思想品德课程更加注重情感教育、心理教育和价值教育这意味着()维度对其它两个维度具有突出的统摄功能

A.情感、态度与价值观

B.能力

C.知识

D.教育

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A、情感、态度与价值观

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第1题
在课堂教学中,教师必须注重加强学校文化和学科文化建设,这主要有利于落实课程三维目标中的()

A.知识与技能目标

B.过程与方法目标

C.情感态度与价值观目标

D.课堂教学目标

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第2题
下列关于21世纪我国的基础教育课程改革的说法错误的是()

A.《纲要》分别从课程功能、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价、课程管理六个方面阐述了基础教育课程改革的目标

B.新课程的基本价值取向是:为了中华民族的复兴,为了每一个学生的发展。这也是第八次课程改革的灵魂

C.我国新课程的价值追求主要表现在:教育公平、国际理解、回归生活世界、关爱自然、维护世界和平五个方面

D.国际理解意味着我国课程体系必须追求国际性与名族性的内在统一

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第3题
思想品德课程将正确的价值引导蕴涵在鲜活的生活主题之中,注重课内课外相结合,鼓励学生在实践中进行积极探究和体验,通过道德践行促进思想品德的健康发展。由此可见,()的是初中思想品德课程的核心内容

A.道德教育

B.心理健康教育

C.法律教育

D.国情教育

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第4题
学科课程在价值取向上注重教育过程和问题解决。()
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第5题
《普通高中美术课程标准(2017年版)》指出,()是学科育人价值的集中体现,是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力

A.教学目标

B.教学设计

C.学科教育理念

D.学科核心素养

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第6题
在课程计划和学科课程标准以外,利用课余时间,对学生实施的各种有目的、有计划、有组织(organized)的教育活动,称之为()

A.课外教育

B.课外校外教育

C.社会活动

D.校外活动

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第7题
在“探究鼠妇生活的条件”中,实验完毕后课程标准要求将鼠妇放归大自然。这反映了生物学课程的哪一个维度的目标()

A.认知目标

B.能力目标

C.情感、态度、价值观目标

D.社会实践目标

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第8题
下列选项中,具体体现在课程开发与教学设计中的教育价值,如不同学科的目标、具体教学过程的目标的是()

A.教育目的

B.教育目标

C.课程与教学目标

D.课程目标

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第9题
下列选项中,属于学科素养的是()

A.有效地开展心理健康教育教学,具备教学基本技能,形成一定的教学能力

B.掌握个体心理辅导(或咨询)、团体心理辅导(或咨询)的基本理论、家庭治疗的 技术和专业伦理

C.掌握小学生的社会性、情感发展的特点和规律

D.了解学生身心发展和养成教育规律,理解学科育人的价值

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第10题
美国《下一代科学课程标准(NGSS)》中,科学教育包括以下哪三个维度():

A.学科核心概念

B.学科与社会应用

C.跨学科概念

D.科学与工程实践

E.跨学科应用实践

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