首页 > 学历类考试
题目内容 (请给出正确答案)
[单选题]

对于《孔乙己》阅读教学中的“主问题”,您的设想是()

A.关系到学生理解文本内容的关键性问题

B.能够激发学生学习和思考兴趣的问题

C.教师根据课堂教学进程随机提出的问题

D.学生在自主阅读理解课文中生发的问题

暂无答案
如果结果不匹配,请 联系老师 获取答案
您可能会需要:
您的账号:,可能还需要:
您的账号:
发送账号密码至手机
发送
安装优题宝APP,拍照搜题省时又省心!
更多“对于《孔乙己》阅读教学中的“主问题”,您的设想是()”相关的问题
第1题
在运用“主问题”进行《孔乙己》这篇文章的阅读教学时,面临的最大困难是什么()

A.教学内容分裂,过渡不自然

B.学生对问题的理解有困难

C.学生参与问题探讨的积极性不高

D.教师一言堂

点击查看答案
第2题
您认为在《孔乙己》阅读教学设计中运用“主问题”的数量多少最为恰当()

A.少于3个

B.3到5个

C.6到10个

D.多于10个

点击查看答案
第3题
对于《孔乙己》“主问题”设计,您更看重的语文核心素养是()

A.语言建构与运用

B.思维发展与提升

C.审美鉴赏与创造

D.文化传承与理解

点击查看答案
第4题
在散文阅读教学中,您是否会把学生提出的问题作为“主问题”()

A.一直会

B.经常会

C.有时会

D.很少会

E.完全不会

点击查看答案
第5题
以下不属于L4级别阅读技能教学目标的是()

A.运用插画描述故事中的关键元素

B.找出作者的观点和支持理由

C.能回答开放性问题和更加复杂的理解性问题

D.描述同一文本中两个个体、事件、观点或信息间的联系

点击查看答案
第6题
学习完《义务教育语文课程标准(2011年版)》后,教师对其中的阅读与写作的教学建议部分进行归纳总结,其中总结错误的一项是()

A.阅读教学应引导学生钻研文本,在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣

B.各个学段的阅读教学都要重视朗读和精读

C.写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活、积极向上、表达真情实感

D.写作教学应抓住取材、构思、起草、加工等环节,指导学生在写作实践中学会写作,重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力

点击查看答案
第7题
下面是一位教师讲授《在山的那边》时的课堂导入环节设计:王家新的《在山的那边》是一首现代诗,诗歌其实不大容易引起学生的学习兴趣,这就需要运用较为生动的导入方式。我在讲这篇课文时首先给学生播放了范玮琪的《最初的梦想》。欣赏完歌曲我便由歌曲引出梦想,向学生发问:你们现在的梦想是什么?然后我们再由个人自己的梦想导入到课文的文本内容中,谈谈实现梦想所需经历的挫折与困难,谈谈实现梦想所需的坚持。对于以上材料,下列选项中理解不正确的是()。

A.范玮琪的《最初的梦想》看起来似乎与课文没有半点联系,但是,它们有一个共同点,便是对梦想的追求与坚持

B.乐曲播放能激发学生的情感,引起学生的联想,从而产生共鸣

C.播放的歌曲和课堂内容无关,影响了课堂的连贯性

D.教师的导入是成功可行的

点击查看答案
第8题
在设计散文阅读教学的“主问题”时,您设计的各个问题之间有什么关系()

A.相互独立,并列存在

B.循序渐进,层层深入

C.相互包含,互为联系

点击查看答案
第9题
先将问题菜肴本周共性问题逐一重点呈现,()重点强调主辅料配比、切制规格、操作要点要领、成菜关键点

A.按照员工理解方式讲解

B.再按标准文本逐一进行讲解

C.无需重点讲解

点击查看答案
第10题
问卷的中内容,按期内容的不同可以分为()

A.事实、行为方面的问题

B.功能性问题

C.过渡性的衔接问题

D.我会在半个小时之内给您回电

点击查看答案
退出 登录/注册
发送账号至手机
密码将被重置
获取验证码
发送
温馨提示
该问题答案仅针对搜题卡用户开放,请点击购买搜题卡。
马上购买搜题卡
我已购买搜题卡, 登录账号 继续查看答案
重置密码
确认修改