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[单选题]

根据加德纳的多元智力理论,教育评价要充分尊重利用人的发展的()

A.顺序性

B.阶段性

C.不平衡性

D.差异性

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D、差异性

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第1题
下列智力理论与其提出人物匹配错误的是()

A.斯皮尔曼——智力二因素论

B.加德纳——多元智力理论

C.吉尔福特——智力三元论

D.卡特尔——智力形态论

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第2题
美国心理学家()于1983年在提出了多元智力理论。

A.博比特

B.杜威

C.斯坦豪斯

D.加德纳

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第3题
初三学生李志不爱学习,学习成绩常拖班级后腿,老师和家长都觉得孩子很笨。但据其同班同学反映,李志喜欢捣鼓机器人,曾获得机器人大赛一等奖,能灵巧地帮女同学修好断掉的发卡,也是班里的义务电工和桌椅板凳修理工。虽然他的学习成绩不是很好,但由于他乐于助人,说话幽默,很受同学们欢迎。根据加德纳的多元智力理论,李志表现出的优秀智力有()

A.逻辑-数学智力

B.肢体-动觉智力

C.人际智力

D.内省智力

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第4题
根据哈佛大学加德纳的理论,传统智商测验不能测量的是哪一种智力()

A.内观/自知智能

B.空间智能

C.逻辑-数学智能

D.语言智能

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第5题
多元智力理论评价的目的不是为了发现小天才,而是对儿童进行选拔、排名()
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第6题
关于多元智能说法错误的是()

A.美国哈佛教授加德纳提出

B.多元智能理论认为每个人的智力表现形式并不是单一的

C.多元智能理论认为每个人至少拥有8个不同的智能

D.多元智能理论认为孩子不应该进行学校教育

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第7题
幼儿发展的一个重要理论()

A.智能学习理论

B.智力发展理论

C.多元智力理论

D.多元智能理论

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第8题
根据加德纳智力多元论,诗人、演说家、律师在()方面

A.言语-语言智力

B.视觉-空间智力

C.人际交往智力

D.自然观察者智力

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第9题
简述多元智力理论视野中的学生观。

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第10题
下列不属于我国新课程改革的理论背景是()

A.建构主义

B.人本主义

C.多元智力

D.认知主义

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第11题
加德纳的多元智能理论对教育有何启示?

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