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[单选题]

按照儿童在游戏中的体验形式,将之分为机能、想象、制作、接受等四种游戏的心理学家是()。

A.帕登

B.比勒

C.戴伊

D.萨顿·史密斯

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B、比勒

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第1题
心理学家Parten根据学前儿童在游戏中的社会性参与度,将游戏分为()

A.独自游戏

B.平行游戏

C.两人游戏

D.联合游戏

E.合作游戏

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第2题
对于儿童的游戏理论,认为游戏是远古时代人类祖先的生活特征在儿童身上的重演,不同年龄的儿童以不同形式重演祖先的本能特征的是谁的什么理论()

A.霍尔的复演说

B.席勒斯宾塞的精力过剩说

C.彪勒的的机能快乐说

D.拉扎鲁斯-帕特瑞克的娱乐放松说

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第3题
皮亚杰认为,儿童在游戏中的()是象征性思维出现的主要标志。

A.创造力

B.想象力

C.以人代人

D.以物代物

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第4题
幼儿在户外游戏中参与奔跑、跳跃、投掷等活动,使各器官以及生理机能都能得到()。

A.锻炼和提高

B.锻炼和改善

C.学习和改善

D.锻炼和培养

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第5题
有听力障碍的儿童,在游戏中可能会出现与正常儿童不一样的行为,你认为下列行为哪些比较符合()

A.兴趣狭窄

B.遵守规则

C.能正确使用游戏材料

D.争抢玩具

E.攻击性行为

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第6题
儿童在游戏中的交往主要是非社会性的,儿童以独自游戏或平行游戏为主,彼此之间没有练习,各玩各的。此时儿童最可能的年龄是()。

A.3岁左右

B.4岁左右

C.5岁左右

D.6岁左右

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第7题
下列做法不利于创造正面的情感体验的活动有()

A.完成一项自己喜欢的活动,带来愉悦感

B.帮助他人,体会自己存在的价值

C.走进大自然和博物馆,感受自然和生命的美妙与神奇

D.不告诉老师和家人,去疯狂的玩游戏,在游戏中获得征服感

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第8题
当儿童在理解游戏情境的范围内去处理冲突与要求时,游戏能支持情感的发展。在假装游戏中,他们可以表演伤心、发怒、担心、害怕、爱、沮丧,同时也可能因此而受到惩罚。()
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第9题
根据角色及其在游戏中的组合关系,可以把游戏角色分为()。

A.象征性角色

B.互动性角色

C.造型性角色

D.互补性角色

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第10题
幼儿在游戏中的言语可以分为三种类型,分别是____。

A.伙伴之间的交际性语言

B.角色之间的交际性言语(游戏性言语)

C.以自我为中心的想象性独白

D.躯体语言。

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第11题
沙盘游戏在幼儿园开展的意义有()

A.孩子在轻松愉悦、安全受保护的空间里,通过摆放沙具,描述自己的沙世界,释放内心的负能量,使幼儿的心理得到健康发展

B.我们的沙游师也会在母子一体式爱的陪伴下,观察孩子在游戏中的神态、语言、行为

C.了解孩子爱好、行为习惯、能力发展的程度、家庭成员关系等,从而对孩子进行有效地引导

D.帮助儿童身心健康成长,促进儿童人格健全发展

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