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[单选题]

幼儿园语言教育内容既包括教师通过有目的、有计划地组织的(),也包括渗透在从幼儿入园的问候、晨间谈话,到幼儿离园时的道别等各个环节之中以及其他领域活动中的语言教育内容。

A.专门活动内容

B.渗透的语言教育活动

C.两者都是

D.两者都不是

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更多“幼儿园语言教育内容既包括教师通过有目的、有计划地组织的(),…”相关的问题
第1题
教师通过自身的规范化语言,为儿童提供语言学习的祥板的方法是幼儿园语言教育的()

A.示范模仿法

B.视、听、讲、做结合法

C.游戏法

D.表演法

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第2题
主题语言教育活动设计的特点包括()。

A.主题语言教育活动设计具有结构性,同时具有一定的弹性

B.主题语言教育活动选择贴近幼儿兴趣和经验的、有品质的活动内容

C.主题语言教育设计自然渗透和结合不同学习领域的教育

D.主题语言教育设计以教师为主体进行设计

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第3题
幼儿园语言教育评价的内容有哪些。
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第4题
我国在2001年6月颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》中,把幼儿园课程分为健康、语言、科学、社会、艺术五大领域,各领域有明确的目标,这体现出的是()。

A.教育目的

B.教育目标

C.教学目标

D.课程目标

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第5题

幼儿园双语教育一个主要的特征是()。

A.教师会说两种语言

B.开设第二语言的课程

C.教师会使用两种语言组织幼儿活动

D.班上的幼儿会说两种语言

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第6题
幼儿园语言教育目标制定必须以社会的需要、()、语言的学科性质和幼儿语言学习特点为依据。

A.幼儿园教师的语言教学水平

B.幼儿园的语言教材

C.幼儿发展的规律

D.幼儿家长的要求

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第7题
幼儿园开展教师培训目的为()

A.组织教师共同学习,融洽相处

B.提升幼儿园教师专业素质

C.帮助教师掌握教育科学研究的新方向

D.提高教师的组织、学习能力

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第8题
案例分析小明今年6岁,男,在普通幼儿园大班就读。具体症状为语言理解上有困难,听不懂对方讲话,也不能清楚地表达自己的意思,不与班级内任何儿童交往,不参加教师组织的集体游戏,总是独自玩耍。笔者对全班其余32名儿童进行调查,问他们:“愿意与***一起玩吗?”有4名回答愿意,6名不回答,22名回答不愿意。请从特殊教育观点分析以下案例,并回答以下几个问题:a、该生可属于哪一类有特殊需要的儿童?b、为了进行针对性的教育,应该进行哪些方面的教育诊断或评估?c、特殊教育措施建议。
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第9题
幼儿园教师必须熟悉的“幼儿园的目标、任务内容和基本原则”属于()

A.保育和教育的知识

B.通识性知识

C.发展性知识

D.专业师德

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第10题
《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确规定,教育活动内容的选择应既适合幼儿的现有水平,又有一定的挑战性。这说明课程内容选择应遵循()。

A.生活化原则

B.兴趣性原则

C.目的性原则

D.适宜性原则

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第11题
对幼儿园美术教育活动内容的评价,可以依据《纲要》中所提到的三个原则不包括()。

A.既符合教师目前的教学水平,又有一定的挑战性

B.既适合幼儿的现有水平,又有一定的挑战性

C.既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展

D.既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野。

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