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个体通过与环境相互作用后获得的信息及其组织,在心理学上称之为

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["知识"]

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第1题
知识是个体通过与环境相互作用后获得的()。

A.感受与体验

B.前人经验

C.记忆的内容

D.信息及其组织

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第2题
现代认知心理学从信息加工的角度将()看作是个体与其环境相互作用后获得的信息及其组织。()

A.陈述性知识

B.知识

C.程序性知识

D.策略性知识

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第3题
关于“发展”与“生理成熟”,下列说法错误的是()。

A.儿童个体的发展是其生理成熟与生活的社会环境条件相互作用的过程

B.儿童个体的发展是一个单纯的生理成熟过程

C.正常的生理素质和成熟过程,只为儿童个体的发展及其连续性提供了必要的条件

D.儿童的生活环境,以及儿童如何反应这个环境,决定着儿童个体发展的现实性

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第4题
社会学习理论认为

A.人的情感、态度、价值观在学习中起重要作用

B.个体是通过观察他人的行为及其后果而进行学习

C.人的大多数学习行为是通过刺激和反应学会的

D.人的学习过程包括:新信息的获得、信息的转化、评价

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第5题
华生根据使一个11个多月大的男孩对小白鼠形成条件性恐惧反应的实验,证明了()。

A.人类的行为是个体与环境相互作用的结果

B.人的学习是个体对外部事物的内部反应的结果

C.人类的学习是为了形成适应社会生活的行为

D.人的各种复杂情绪都是通过条件反应而逐渐形成的

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第6题
学习是人作为个体通过后天与环境接触而获得经验产生行为变化的过程。()

学习是人作为个体通过后天与环境接触而获得经验产生行为变化的过程。()

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第7题
认知无线电技术是指无线电设备通过智能学习及频谱环境感知,获得无线通信环境信息,发现动态检测空闲频谱,实时调整重构传输参数接入空闲频谱,以获得通信机会的技术。下列属于认知无线电的关键技术有()

A.频谱感知技术

B.通用硬件处理平台技术

C.动态频谱分配技术

D.软件通信体系结构及其规范

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第8题
学前儿童生长发育的过程,也是个体遗传因素与环境因素相互作用的过程。()
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第9题
主张人的发展是个体的内在因素与外部因素环境在个体活动中相互作用的结果,属于个体身心发展动因的多因素相互作用论观点()
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第10题
摄影测量与遥感乃是对非接触式传感器系统获得的影像及其数字表达进行记录量测和解译,从而获得自然物体和环境的可靠信息的一门科学和技术()
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第11题
不同组织的环境管理体系文件化信息的复杂成都可能不同,取决于()

A.证明履行其合规义务的需要

B.在组织控制下工作的人员的能力

C.过程的复杂性及其相互作用

D.组织的环境绩效

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