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教育教学计划依据课程目标或教育目标的层次可分为年龄班计划、()、月(周)计划、具体教育教学活动

教育教学计划依据课程目标或教育目标的层次可分为年龄班计划、()、月(周)计划、具体教育教学活动计划四种类型。

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第1题
决定着教育目标的状态、内容和方向的是()

A.教育目的

B.教育目标

C.课程目的

D.课程目标

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第2题
下列选项中,具体体现在课程开发与教学设计中的教育价值,如不同学科的目标、具体教学过程的目标的是()

A.教育目的

B.教育目标

C.课程与教学目标

D.课程目标

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第3题
目前,教学H标的分析一般以()为依据。

A.教学计划

B.教育方针

C.教育日标分类学

D.教学内容

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第4题
教学是进行全面发展教育,实现__的基本途径()

A.教学计划

B.教学目标

C.课程目标

D.培养目标

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第5题
教育目标的社会制约性最集中、最突出的反映是德育目标的()。

A.预见性

B.层次性

C.社会性

D.参照性

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第6题
D097 幼儿园课程目标主要分总目标、年龄阶段目标、()、月或周目标、某一教育活动目标等五个层次

A.学年目标

B.学期目标

C.每日目标

D.主题目标

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第7题
幼儿健康教育总目标是确定幼儿生活习惯与生活能力教育目标的根本依据()
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第8题
学校管理目标是为教育目标服务的。因此,学校管理目标的制定要以教育目标为主要—依据而教育目标的达成则以管理目标的实现为前提保证。()
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第9题
幼儿身心发展水平与特点是确定幼儿生活习惯与生活能力教育目标的根本依据()
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第10题
我国制定幼儿园教育目标的依据()

A.我国的教育目的

B.我国幼儿园的发展水平

C.根据幼儿园的实际情况

D.幼儿身心发展的特点和可能性

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第11题
布鲁姆在《教育目标分类学》里关于“认知领域目标”的探讨中,对认知目标的维度划分就蕴含了深度学习的思想,即“学习有深浅层次之分",下列哪个不是深度学习( )的层次。
布鲁姆在《教育目标分类学》里关于“认知领域目标”的探讨中,对认知目标的维度划分就蕴含了深度学习的思想,即“学习有深浅层次之分",下列哪个不是深度学习()的层次。

A、应用

B、分析

C、综合

D、知道

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