“大地留下我的梦,信天游带走我的情,天上星星一点点,思念到永远……”20世纪80年代,著名作曲家解承强创作的那首《信天游》在全国刮起一股强劲的“西北风”。歌中所唱到“带走我的情”的信天游有可能是以下哪首奏歌曲()。
A.《上去高山望平川》
B.《沂蒙山小调》
C.《黄土高坡》
D.《赶牲灵》
A.《上去高山望平川》
B.《沂蒙山小调》
C.《黄土高坡》
D.《赶牲灵》
A.②④⑥⑤①③
B.⑤③①④②⑥
C.④⑥⑤①③②
D.③①②⑤⑥④
A.不知天上宫阙,今夕是何年。我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒
B.怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人
C.官船来往乱如麻,全仗你抬身价。军听了军愁,民听了民怕。哪里去辨甚么真共假
D.饿死真吾志,梦中行采薇
E.金樽清酒斗十千,玉盘珍羞直万钱
F.人生自古谁无死,留取丹心照汗清
A.天接云涛连晓雾,星河欲转千帆舞中的接连二字把天幕、波涛、云雾,自然地组合在一起,形成一种浑茫无际的境界
B.仿佛梦魂归帝所,闻天语,殷勤问我归何处用一个归字来表明词人好像原来是从天上宫阙来到人间,经历了千辛万苦后又回到天帝身旁
C.殷勤问我归何处,虽然只是一句异常简洁的问话,却饱含着深厚的感情,寄寓着美好的理想
D.我报路长嗟日暮,学诗谩有惊人句中一个嗟字,生动地传达出词人对日暮途远的叹息。谩字流露出对现实的赞美
A.梯田如叶,横推大地满庄园
B.秋水如刀 , 瓜分大陆几幅图
C.阔水如墨,顺画黄土万道波
D.大海为屏,演绎世界两种情
A.我的朋友们啊,他说,我——我——
B.它表现出我们民族的精神:伟大而又坚强
C.从山脚向上望,只见火把排成许多之字形,一直连到天上
D.我也不停步,只在心里思量:又出了什么事啦
A.鸟儿在枝头唱着美妙动听的歌
B.教室里安静极了,连大家的心跳声都听得到
C.天上的星星在对着我眨着迷人的眼睛
D.花儿对我笑,小树在向我招手,小草对我点头
A.王大爷的晚年穷困潦倒,衣食无着,到最后只落得个(马革裹尸)的下场
B.即使走到(天涯海角),我也忘不了家乡吃的小米饭,唱的信天游,住的土窑洞
C.这都快六月了,连日下雨,天气凉爽,人们都在疑惑今年夏天怎么(姗姗来迟)
D.看到(浩浩荡荡)的长江一泻千里,气势磅礴,我们的心胸变得更加开阔
A.绿绿 蓝天 街道 校园 清凉
B.绿绿 天空 马路 校园 清凉
C.金黄 天空 街道 校园 温暖
D.红红 天上 街道 校园 清凉
A.不是清泉,是天上虹/揉碎在浮藻间,/沉淀着彩虹似的梦。"虹与梦,奇异的意象,写出了潭水的静美,表达了诗人对拜伦的仰慕与追怀。这里融情入景,营造出难以言传的优美意境
B.第五节紧承上节诗意,对梦加以引申,向诗意纵深处开掘。这里的梦,是过去留学生活的写照,暗含了对逝去的康桥生活的无限留恋之情
C.第六节诗,诗人的思路急转,把读者从梦境拉回到现实,别情缕缕,离绪重重,现在哪有心思歌唱呢诗情达到高潮。但这个高潮却以情绪的低落和基调的抑郁作为标志。惟其如此,才表达了诗人对母校的离情
D.诗人表达的是一种无限的伤感,虽然诗歌谈不上什么现实内容或时代精神,但各个时期的读者对它都有强烈的共鸣,认为它给人带来了巨大的审美享受