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主题教育活动属于幼儿园教育活动的课程模式之一。()

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第1题
以潜在的方式对科学教育活动产生影响的课程资源,如幼儿园和社会风气、家庭气氛、师幼关系等属于()课程资源。

A.显性

B.次要

C.隐性

D.常规

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第2题
可以以时间为单元,也可以以内容(如主题)为单元进行组织的目标属于()。

A.课程总目标

B.单元目标

C.年龄阶段目标

D.具体教育活动目标

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第3题
幼儿园课程与幼儿园教育活动之间的关系是( )。
幼儿园课程与幼儿园教育活动之间的关系是()。

A.幼儿园教育活动包括幼儿园课程

B.幼儿园中各种类型的教育活动组成了幼儿园课程

C幼儿园课程组成了幼儿园教育活动

D.幼儿园教育活动是一个宏观的类概念,幼儿园课程是一个微观的子概念

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第4题
当前幼儿园开展的主题活动体现了幼儿园教育活动的()特点

A.趣味性

B.整合性

C.生活性

D.动态性

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第5题
请为幼儿园大班设计一个“环境保护”的教育主题活动。

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第6题

在编制不同类型的幼儿园课程时,幼儿园教育活动设计者会采用不同的组合教育活动方式,包括()。

A.独立

B.相互渗透

C.相互整合

D.排列组合

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第7题
幼儿园课程是指影响幼儿的所有与幼儿园有关的活动,具体表现为帮助幼儿获得有益的学习经验,促
进其身心全面和谐发展的各种教育活动的总称。()

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第8题
试论述探究式学习模式运用于幼儿园教育活动的意义与价值。
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第9题
哪一本书上明确规定:幼儿园“以游戏为基本活动”。从而确定了游戏在幼儿教育活动中的地位,对幼儿课程改革提出了新的要求()

A.《幼儿园教育指导纲要(试行)》

B.《3-6岁儿童学习与发展指南》

C.《生活、运动、游戏》

D.《幼儿园课程领导力》

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第10题
对幼儿园活动的正确理解()。

A.严格按课程要求执行的活动

B.为儿童舒展筋骨而展开的活动

C.儿童尽情地随意的玩耍

D.教育过程就是活动过程,促进儿童身心发展

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第11题
幼儿园学科(领域)课程的性质决定了其教育活动的设计较难达到如同综合化课程可能达到的低结构

幼儿园学科(领域)课程的性质决定了其教育活动的设计较难达到如同综合化课程可能达到的低结构化程度,而且这种课程本身的性质也决定了它的主要价值在相当程度上就建立在它所具有的结构性上。()

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