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第1题
()理论提倡在教师的帮助指导下，以学习者为中心的学习，重视环境的创设。建构主义学习理论认为学生是知识意义的主动建构者。
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第2题
()学习理论认为学生是学习的主体，学习是自我实现和丰富人性的形式，人际关系是有效学习的重要条件。社会学习理论重视外界环境的影响，注意观察和模仿学习。
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第3题
某观点认为，那些有神童情结的家长，只关注知识的传授，忽视了孩子的全面发展。这属于（）
A.行为主义学习理论
B.人本主义学习理论
C.认知主义学习理论
D.建构主义学习理论
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第4题
()学习理论告诉我们，不仅应该重视学习内容分析，也要重视学习者分析，充分考虑学科内容的知识结构和学生的认知结构的协调性，关注教学策略的制定、媒体的选择，充分调动学生的积极性和主动性来认识理解事物。
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第5题
某老师在做经验交流时，强调学生学习主动性的重要性、合作学习的重要性以及教师对学习情境创设的重要性。这位老师可能更支持（）
A.联结学习理论
B.认知学习理论
C.人本主义学习理论
D.建构主义学理论
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第6题
下列何者是Yalom(2003)认为初学者学习心理治疗的最好方法()。
A.持续并系统化地接受团体督导
B.透过系统性的学习和观摩
C.学习理论后，直接做咨询的演练
D.接受个别咨询，直接成为当事人
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第7题
传统艺术教学观过分强调认知，忽视情感、态度在学习中的功能，把丰富、生动的教学活动局限于狭窄单调的认知主义框架中。（）
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第8题
下列说法错误的是（）
A．发现学习教学模式的理论基础是布卢姆的认知结构学习理论，发现学习是指学生通过自己经历知识发现的过程来获取知识，发展探究能力的学习方式和教学模式，它所强调的是学生的探宄过程，而不是现成知识B．范例教学法把学生看成教学过程中的主体，主张在教学过程中必须调动学生的积极性C．程序教学模式以操作性条件反应和强化原理为基础D．非指导性教学是学生通过自我反省与情感体验，在融洽的心理氛围中自由地表现自我、 认知自我最后达到改变自我、实现自我
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第9题
托尔曼通过白鼠迷宫实验，认为学习的实质是形成（）。
A.图式
B.认知地图
C.学科基本结构
D.刺激-反应联结
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第10题
布鲁纳认为学习的实质是（）
A.构造一种完形
B.主动地构建认知结构
C.形成刺激与反应的联结
D.对环境条件的认知
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第11题
为避免灌输与说教而大量使用道德问题情境激发学生角色认知主动思考的道德模式有（）
A.体谅模式
B.价值澄清模式
C.社会学习模式
D.道德认知发展模式
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