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[多选题]

课程改革要改变原有课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状,整体设置九年一贯的课程门类和课时比例,并设置综合课程,以适应不同地区和学生发展的需求,体现课程结构的()

A.均衡性

B.综合性

C.选择性

D.普通性

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ABC

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第1题
课程改革要改变原有科目过多和缺乏整合的现状,整体设置设置综合课程,以适应学生发展的需求,体现了新课程结构的()

A.均衡性

B.综合性

C.选择性

D.特定性

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第2题
这次基础教育课程改革的总体设计目标是:改变课程过于注重()的倾向,强调形成()的学习态度,使获得()与()的过程同时成为()和形成()的过程。
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第3题
《基础教育课程改革纲要(试行)》指出,基础教育课程评价改革的目标是改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能。()
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第4题
为了改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,新课改所倡导的学习方式是()。A.自

为了改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,新课改所倡导的学习方式是()。

A.自主学习、探究学习、合作学习

B.自主学习、探究学习、发现学习

C.创新学习、探究学习、合作学习

D.创新学习、发现学习、意义学习

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第5题
基础教育新课程改革采取九年一贯整体设置课程方式,构建()的课程结构

A.国家与地方

B.学科与校本

C.经验与活动

D.分科与综合

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第6题
《基础教育课程改革纲要(试行)》指出,基础教育课程评价改革的目标不是()。

A.改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能

B.发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能

C.着重突出课程评价在学校经费拨付上的选拔功能

D.重点强调课程评价对教师教学绩效的评定作用

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第7题

世界课程改革的主要特点包括()。

A.在课程改革动因上,主要表现为提升国家的竞争力

B.在课程改革理念上,主要强调学校的发展为本

C.在课程管理体制上,呈现趋中的改革态势

D.在课程设置上就要体现为核心课程与选修课程并重

E.在课程评价上,主要表现为重视对课程评价及其改革

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第8题
实践主义课程理论主张把学习重点放在使学生获得知识和学科结构的方法上,强调通过发现的方法使学生掌握知识及其结构。()
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第9题
原桃老师是某校的写作老师,她总是和学生们说,写作源于素材,素材源于生活。愿意用情感去感受生活的人不会为写作的例子发愁,对于那些生活中容易被忽略的细节,希望你们可以和我一样用心去感受。原桃老师的思想观念符合新课改背景下的 何 种 目 标()

A.体现了课程目标由以双基为本转化为三维目标,强调引导学生形成积极主动的学习态度,学会感受生活

B.体现了课程结构的综合性,加强学科之间的综合

C.体现了课程实施中的由被动的个体学习转为主动的合作学习

D.体现了课程评价中与素质教育理念相一致的发展性评价制度

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第10题
在小霞特别喜欢政治课,她利用暑假下基层进行了调研,并根据结果写了一份调研报告。开学后,小霞主动将这份调研报告交给政治老师,但政治老师的反应特别冷淡。他认为,考试不会考这些内容,与其花费大量的时间进行调研,不如将课本上的考点内容记熟。案例中,该老师在课程方面()

A.过于注重书本知识,不利于学生学习知识

B.过于死板,不利于学生发展

C.过于强调死记硬背和机械训练,忽视学生的主体性

D.过于注重学科本位,缺乏整合

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第11题
弗莱雷在《被压迫者教育学》中从社会矛盾双方入手,批判教育培养模式的不民主,主张寻求教育的解放和自由,培养学生的主体性。他的观点属于课程改革运动中的()

A.学科结构课程理论

B.社会改造课程理论

C.建构主义课程理论

D.学生中心课程理论

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