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奥苏贝尔根据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习分为()

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第1题
奥苏贝尔根据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习分为()。

A.知识学习和技能学习

B.概念学习和意义学习

C.接受学习和发现学习

D.机械学习和意义学习

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第2题
奥苏贝尔认为,意义学习是将符号代表的新知识与学习者原有认知结构中的适当观念建立非人为的和实质性的联系。()
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第3题
美国教育心理学家奥苏贝尔根据对学习材料的理解情况,将学习驱分为()

A.机械学习

B.有意识学习

C.无意识学习

D.有意义学习

E.认知学习

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第4题

奥苏贝尔所指的认知结构变量是指()。

A.认知结构的“可利用性”—即学习者的原有认知结构中是否存在可利用来对新观念(即新概念、新命题、新知识)起固定、吸收作用的观念

B.认知结构的“可分辨性”———即这个起固定、吸收作用的原有观念与当前所学新观念之间的异同点是否清晰可辨

C.认知结构的“稳固性”———即这个起固定、吸收作用的原有观念是否稳定、牢固

D.认知结构的“复杂性”——即新观念(即新概念、新命题、新知识)是否比较复杂,难于学习

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第5题
根据学习内容与学习者原有知识的关系不同,奥苏伯尔将学习分为()两种。

A.接受学习

B.发现学习

C.机械学习

D.有意义学习

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第6题
奥苏贝尔关于学下的二维分类中,学习者所学的新知识与自己已有的知识建立了实质性的合乎逻辑的联系属于()

A.接受学习

B.发现学习

C.意义学习

D.机械学习

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第7题
“学习的目的就是要掌握学科的知识结构,在头脑中建立相应的编码系统” ,提出这种观点的认知主义学者是()

A.皮亚杰

B.加涅

C.奥苏贝尔

D.布鲁纳

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第8题
奥苏贝尔认为,接受学习是在教师指导下,学习者接受事物意义的学习,是课堂学习的主要形式。()
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第9题
根据学习材料和学习者原有知识的关系,可以将学习分为机械学习和意义学习。()
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第10题
奥苏贝尔提出影响学习迁移的三个认知结构变量包括()

A.原有知识的可利用性

B.原有知识的稳定性

C.原有知识的可操作性

D.新旧知识的可辨别性

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第11题
奥苏贝尔根据学习进行的方式,将学习分为接受学习与发现学习。()
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