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[单选题]

教师在组织幼儿园语言教育活动中,提供丰富的材料,使用视、听、动手等多种形式,有效地激发儿童的兴趣,吸引儿童参与活动,从而提高教学质量,这种师幼互动策略是()。

A.多形式推进策略

B.学习时间最大化策略

C.行为管理前瞻策略

D.目标导向策略

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第1题
幼儿园语言教育活动指的是教师有目的、有计划组织的专门的语言教育活动()
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第2题
幼儿园语言教育内容既包括教师通过有目的、有计划地组织的(),也包括渗透在从幼儿入园的问候、晨间谈话,到幼儿离园时的道别等各个环节之中以及其他领域活动中的语言教育内容。

A.专门活动内容

B.渗透的语言教育活动

C.两者都是

D.两者都不是

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第3题

幼儿园双语教育一个主要的特征是()。

A.教师会说两种语言

B.开设第二语言的课程

C.教师会使用两种语言组织幼儿活动

D.班上的幼儿会说两种语言

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第4题
53在幼儿园数学教育活动中,教师必须为每位幼儿提供个体操作的材料()
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第5题
在幼儿园语言教育活动“小猴卖圈”中,下列教师的提问方式属于封闭式提问的是()。

A.“小猴卖的是不是甜甜圈?”

B.“小猴卖的圈都是什么?”

C.“小狗为什么买圈?”

D.“小猴卖的圈都有什么用?”

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第6题
D2340 幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于()

A.认知发展的经验

B.身心发展的经验

C.语言发展的经验

D.动作发展的经验

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第7题
刘畅、韩春红发现我国幼儿园教师的课堂互动质量在情感氛围、活动组织和教育支持三个不同维度的评价中,以()的互动质量最值得予以关注

A.情感氛围

B.教育支持

C.活动组织

D.教育目标

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第8题
幼儿园保育员的主要职责在教师指导下,管理幼儿生活,并配合本班教师组织教育活动。()
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第9题
幼儿园教师的专业能力包括()

A.语言表达能力

B.组织管理能力

C.教育科研能力

D.自我修养能力

E.撰写教案能力

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第10题
教师通过自身的规范化语言,为儿童提供语言学习的样板的方法是幼儿园语言教育的()。

A.示范模仿法

B.视、听、讲、做结合法

C.游戏法

D.表演法

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第11题
教师通过自身的规范化语言,为儿童提供语言学习的祥板的方法是幼儿园语言教育的()

A.示范模仿法

B.视、听、讲、做结合法

C.游戏法

D.表演法

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